Правильно Ницше сказал: "самый жестокий деспот - это учитель" при этом он имел ввиду то, что учитель коверкает сознание и мышление.

Ни чего нет проще интерпретировать или пересказать любую теорию на своём собственно языке, типа тот же закон Ома и для заключённых на фене по ботать..., если она действительно является стройной и прозрачной теорией и описана досконально и понятна на своём классическом языке, но и вот в этом случае будет ли она понятня всем остальным лучше, чем самому лектору?! Средне статистический результат по обучению в лучшем случает будет тот же, но как правило будет даже хуже (товарищ  уверенно и методически проработано несёт хорошо структурированный бред, например вопрос по сути: показывает 2 стакана (ёмкости)?!, а ведь ток течёт только по замкнутому контуру!, что такое выключатель в квартире я точно знаю и т.д.... или фонарик батарейка-корпус железный-включатель-лампочка где та эти стаканы на фиг?!). Ассоциации при объяснении того или иного явления природы конечно хороши помогают "включить" внимание аудитории, но их должно быть минимум, только только и чуть чуть, всё остальное же строго на классическом языке!
Ярким подтверждением является его же таблица химических элементов, если бы она действительно не была периодической и не была описана до него, то тогда конечно же честь и хвала. Ну не стала она от этого понятней и получается какая разница можно например не в сферах, а в торах её представить или на худой конец в лентах Мёбиуса.

Помнится на ФПК в ЛПИ нам давали 3х4 часа лекций как объяснять студентам уравнения Парка-Горева (это с учётом того, что теорию мы уже сами знали), вот я представляю если бы её нам давали примерно в таком же виде....

Кстати, из собственного опыта ни в коем случае нельзя показать, что сомневаешься в знании которое излагаешь, такие моменты иногда бывают, что сам до конца не понимаешь как понятнее изложить, а донести всё равно надо (некоторые преподаватели устраивают заподлянку: "мне некогда, посмотрите сами $ такой-то", лишь бы не показать что сам не знаешь), если это слушатели почувствую, то им совершенно всё будет не понятно. Так вот, в некоторых местах такое поведение лектора - неуверенность, присутствует...,  а в основном пафосно и уверенно-внушительно, а артистизм для любого лектора очень важен короче выпендривается он, взял бы и прочитал эту лекцию в традиционных и понятиях, а то я так и не понял причём тут европейцы, ещё бы массонов приплёл.