Коллеги, поймите меня правильно. Сочетание Украина, Россия, Донбасс, Крым, Европа, Америка - это не только политическая и военная конфронтация, но и огромная человеческая трагедия. У меня есть родня во всех регионах Украины, у меня есть друзья детства, институтские однокашники и просто партнеры по Форуму. У многих из них есть свои, зачастую противоположные взгляды на проблему. Кто-то предпочел уехать из Донбасса в западные районы Украины (и ушел с Форума), кто-то в Россию. А кто-то остался на месте и добросовестно в сложнейших условиях выполняет свою работу. По каждому примеру могу привести конкретные имена форумчан.
Но у нас форум не политический, а технический. Задала Ксанка конкретный вопрос - давайте и конкретные ответы давать. А в остальном можно потрындеть и на других ресурсах.
Генеральный Администратор Никита Любимов пытался вообще этот раздел закрыть. Только по моим настоятельным просьбам возобновил с некоторыми ограничениями. Премодерация новой темы, а дальше он за всем уследить не может. Не злоупотребляйте.
Кстати, близко к теме. Почему советские программисты так были востребованы в свое время в США? Во-первых, отличная советская математическая школа. Во-вторых, привыкли из убогого железа выжимать максимальные возможности, что при переходе на продвинутую технику приводило к шикарным результатам. Примерно так же и у релейщиков. Фирма Сименс дает великолепную трехуровневую техническую подготовку. Конспиратор, полагаю, ее прошел. Но он не с нуля пришел в представительство фирмы, где занял высокий уровень. Начинал, как полагаю, с традиционных релейщиков. Документация - так себе, обучение и того слабее. Больше полагаешься на коллег по работе и самообразование. Так закалялась сталь.

Коллеги, опять мочиловка. Пересмотрите и поправьте свои сообщения, или я буду вынужден сделать это за вас.

#67,  плюс ко всему - вы еще и трусливый.. that's ok.

Могу поделиться опытом собственной шкуры. Я сам заканчивал математический класс в советской школе, в институт имел право поступать на любой факультет и любую специальность. Право такое получил по причине, что занял толи второе, толи третье место на одной из олимпиад по математике, проводимой самим институтом для школьников. В год, когда я поступал, проводились ранние экзамены в мой институт, для школьников математических классов и школ. Т.е. по сути мы имели право два раза сдавать экзамен -  ранние и если их провалим, то еще разок со всеми.  Я с приятелем, чтобы, так сказать укрепить свое положение для надежного поступления пошли и еще сдали экзамен по математике и физике. С математического экзамена мы вышли минут через пятнадцать - двадцать. Выходили не сомневаясь, что решили задачи на четверки как минимум. Сдали на отлично. Потом, когда начали учиться, оказалось, что весь курс высшей математики в ВУЗе за первый год мы прошли в школе. Соответственно начали с какого-то момента прогуливать занятия. На втором курсе догулялись до того, что еле-еле удержались на факультете. Из группы, в которую я поступил на первом курсе было отчислено 30 человек за пять лет обучения, при поступлении в нее 25 человек на первом курсе. отчисляли в течении всей учебы - одних отчисляли, другие приходили. Нас, из тех кто дошел до конца - было всего пять человек. Так вот, потом, когда уже став работать и много приходилось слышать, что советская школа математики и физики была отличная я достаточно много размышлял - в чем она была отличная. Мы изучали теже теоремы и аксиомы, что и в других странах, на других материках. Так вот, замечательность советской школы на мой взгляд была в том, что еще будучи школьником нас заставляли учиться и пытались привить любовь к предмету. Тех кто не хотел учиться - вызывали родителей и воздействовали на детей через родителей. Когда я читал про другие школы в других странах - там отчисляют школьников из математических классов, если они не хотят учиться. Других особенностей я не нашел. Еще на первом курсе института через родителей пытались воздействовать на студентов и то это редкое явление. Чаще всего в институте - не знаешь - до свидания. Особенность же русской школы от остальных заключается в том, что если изучаешь математику, то можешь залезть и в механику и биологию, в других странах, как пишет коллега из США, если тебя учат ковырять в левой ноздре  - в правую ты не полезешь. В переводе на наше восприятие это означает, что есть ограничения по применению своих знаний и умений. Хорошо это или плохо судить сложно.

Добавлено: 2017-07-23 23:30:09

Судя по сообщениям в прессе - похоже скоро можно будет сказать, что "раньше давала". К большому сожалению.

Ракеты - это ерунда.
Там штука по-круче - Йеллоустоунский супер-вулкан
Йеллоустоун - это 1000 Хиросим

В ноябре 2011 года Лондонская школа экономики вместе с Институтом Брукингса обнародовали проект «Внутреннего перемещения».
Речь идёт о перемещении крупных масс населения в случае изменения климата – о перемещении Северной Атлантики в Северную Евразию, то есть на территорию России.
Северная Евразия - единственная геологически стабильная и ресурсообеспеченная зона на планете
Исследования проводились около 10 лет, отрабатывались кибернетические модели и т.п.
Институт Брукингса - очень серьезная организация.

Кто "воду мутит"?Для меня совершенно понятно.

месяц в "бане", должно помочь!

Кстати Новая Зеландия вошла в ТОП-10 лучших стран для пенсионеров. )))  Решение уезжать из страны или нет это не предательство это зрелые решения взрослых людей. Не более месяца назад где-то попадались результаты опроса, сколько людей готовы потенциально уехать из нашей страны - результат ошеломительный, до 10 % опрошенных. Когда такие цифры видишь вообще-то надо не предателей искать, а задумываться почему так и что надо сделать, чтобы такого не происходило.

мне кажется коллега nkulesh недавно оттуда вернулся,расскажет,если захочет

эт точно,но не все "оттуда"поливают грязью бывшую родину