А мы люди простые, понимаете ли.

Мы офицеры комендатуры,нам это,понимаете,положено (с) В августе 44

Посмотрел ГОСТ Р 55438-2013 Единая энергетическая система и изолированно работающие энергосистемы. Оперативно-диспетчерское управление. Релейная защита и автоматика. Взаимодействие субъектов электроэнергетики и потребителей электрической энергии при создании (модернизации) и эксплуатации. Общие требования.

Ничего подобного там нет. Аббревиатура РЗА встречается примерно 300 раз.

Например: эксплуатации комплексов и устройств релейной защиты и автоматики (РЗА), установленных на объектах электроэнергетики и в диспетчерских центрах субъектов оперативно-диспетчерского управления в электроэнергетике;

Раньше у рядовых на погонах СА писали. У отца моего так было )))

http://www.gazeta.ru/science/news/2014/ … 5137.shtml
Фотографов, водолазов, пивоваров и проходчиков колледжи уже готовить не будут. Кто там на очереди - релейщики? Я-то сам по профилю образования - инженер релейщик (пусть и специализация называется "Автоматизация производства и распределения электрической энергии") - у моего отца на 25 лет раньше называлась "Релейная защита". Хотя среди знакомых есть великолепные специалисты в части РЗА, обучавшиеся по специальности "Электроснабжение". А в РДУ в свое время работал сетевой администратор (ушел на более хлебное место) по образованию Врач - педиатр.
Так как, без специализированной ВУЗовской подготовки обойдемся?

В последнее время думаю - а надо ли действительно выпускать релейщиков (говорю конкретно про свою область)...

Вполне да, как бы не странно это звучало.

Простой пример. Студент учится 5 лет (либо 6 если бакалавромагистр либо 4 чисто бакалавр) и выходит с некоторыми теоретическими знаниями и большой путаницей в голове. Если в те же 19 лет поступить помощником младшего наладчика (условно) и находиться непосредственно на объектах, присутствовать при проверке документации, монтаже, наладке, задавать вопросы и читать книжки - то в каком случае будет больше полезных знаний и навыков? Явно тут не в пользу студентов. Так как теория это хорошо, но во-первых институтский объем теории на практике практически не нужен, а во-вторых навыки вырабатываются многократным повторением дела, а не чтением про него в книжке.
У меня 2 диплома ВУЗа, но я честно не вижу ни в одном смысла. Во-первых оба далеки от красного, а во-вторых ни один работодатель у меня их не смотрел.
Отчасти данный пробел решается практикой и работой совместно с учебой, но это гораздо меньше полезно потраченного времени.
Сами же пример привели

То есть человек был вовлечен в практику.

Добавлено: 2014-08-21 09:44:22

У нас кстати в ВУЗе пошли еще дальше.

Все электрические специальности собрали в одно и как-то обозвали там типа направление элеткротехники, чтоли. И сделали второе направление - теплотехническое.
Оба направления сделали бакалавриат. А только после этого уже когда идешь в магистратуру определяешь конкретную специализацию (РЗиА, элеткроснабжение, станции и подстанции и др).

Ну не чушь ли? Я своих детей бы на такое отдавать не стал ибо более бесполезных 6 лет трудно представить.

Практика практикой

Но нужны системные знания. Именно системные, не только навыки делать определенную операцию

Универсистет - (universal - всеобщий, универсальный) дает систему знаний, т.е. дает человеку самый важный навык - возможность самообучения.

Рекомендую почитать рассказа А.Азимова "Профессия"  https://ru.wikipedia.org/wiki/Профессия … а_Азимова)

Сюжет и основная мысль: Процесс образования, выбора и получения профессии претерпел в далёком будущем коренные изменения. Вместо долгого процесса обучения по книгам и на практике, людям за минуты записывают в мозг нужные знания с помощью специальной машины и обучающих лент Практические навыки совершенны у таких людей. Но они совершенно не могут обучаться самостоятельно.

Привер из моей области. Заканчивал Электропривод. Была у нас Теория Автоматического Процесса (ТАУ). По сути - частный случай Кибернетики

Отучился работал по РЗА. В ТАУ мне нужды не было никакой. Но вот дошло как то дело до ПА и расчета режимов. До динамики и годографов - это все ТАУ. Представления у меня от ВУЗа имелись. Я довольно быстро разобрался что к чему.

Работая с 19 лет в РЗА мне было бы в 100500 раз сложнее разобраться в критериях устойчивости системы, т.к. не было бы у меня системных знаний

Более того. После после ТАУ стало много понятно о законах мироустройства.

Есть такое понятие в ТАУ - перерегулирование - https://ru.wikipedia.org/wiki/Перерегулирование

Это ошибка при динамическом изменении системы. Величина зависит от скорости изменения.

Для меня очень удивительно оказалось то что - закон универсальный. Применим как в технике, так и в общественных науках.

1. Техника. Например если вал вращался с частотой 100 об-мин и подали команду на увеличение скорости до 150 об-мин, то сразу система на 150 об-мин не выйдет. Если резко прибавить "газку" - подскочит и до 155-160. Если медленно - то 150,5 - 151. Как я то да динамическая ошибка будет.

2. Общество. Любые быстрые изменения в общественном устройстве ведут к большим ошибкам управления. Россия и Китай становились в свое время на капиталистические рельсы. Только Россия за 1-2 года, а Китай 20-30 лет. Скорость у нас была в разы выше чем у Китая. Где в итоге было ошибок больше? Где результаты хуже? Вопрос риторический. Чем быстрее - тем больше "перерегулирование"

Нельзя просто так быстро все взять и изменить. Системы обладают инерционностью. Ошибка будет. Вопрос - в величине

Вот такие знания мне дал такой предмет как ТАУ , хотя для работы эта дисциплина мне нужна в 1% ))))) Универсальные знания считаю. Для того Универ и заканчивал

Честь имею!

Как угодно, Валерий Юрьевич ))))

Я теперь как в одном мудром анекдоте:
- Ты знаешь. У меня так жизнь наладилась. Все успеваю. Открыл для себя прекрасный способ жить
- Да ну!! Расскажи что за способ?
- Я просто ни с кем не спорю
- Да ну тя нафиг. Это не работает!!!!!!
- Как скажешь!  )))))))))))))))